Մասնակից:Betty Kilerjian/Ավազարկղ

Վիքիպեդիայից՝ ազատ հանրագիտարանից

Կատեգորիա:Վիքիպեդիա:«Art+Feminism» նախագծի հոդվածներ

Երեւանի Արարատ կոնյակի-գինու-օղու կոմբինատ

ՄԱՊ գինու-կոնյակի գործարան

Շվեդիա

Պառլամենտի գրադարան (Օտտավա)

Քանատյի ազգային խորհրդանիշեր

Քանատյի թագավորական ընկերու մէջթյուն

Քանատյի կառավարություն

Հայ երեխաներու մէջ տարհանին մէջն Օսմանեան Թուրքիայէն

Աղջիկ Երեխաներու մէջ Միջազգային Օր

Բռնութիւն երեխաներու մէջ նկատմամբ

Կորած երեխաներու մէջ միջազգային օր

Գոհաբանության օր


Հոգեկան առողջության համաշխարհային օր

Կույրերու մէջ միջազգային օր

Երեխայի իրաւունքներու մէջ կոնուենցիայ

Առողջարաններ

Լռության օր

Գիտածիքի եւ դպրության օր

Երկրի օր

Շրջակա միջավայրի համաշխարհային օր

Խաղաղության միջազգային օր

Գայանե Եգանյան
Ծնվել էԴեկտեմբերի 8, 1986
ԾննդավայրՏավուշի մարզի Կողբ գյուղ
ՔաղաքացիությունՀայ
ԱզգությունՀայ
ԿրոնՔրիստոնյա
ՄասնագիտությունՄանկավարժություն
ԱշխատավայրՀՊՄՀ

Գայանե Գագիկի Եգանյան, (Դեկտեմբերի 8, 1986, Տավուշի մարզ, գյուղ Կողբ ), մանկավարժական գիտությունների թեկածու։

Կարդացվող դասընթացներ[խմբագրել | խմբագրել կոդը]

  • Բակալավրիատ՝ մանկավարժական հաղորդակցում, սոցիալական մանկավարժություն
  • Մագիստրատուրա՝ մանկավարժական դիագնոստիկա, մանկավարժական արժեբանություն, բարձրագույն և մասնագիտական դպրոցի մանկավարժություն, մանկավարժական հետազոտությունների մեթոդաբանություն, մանկավարժական մարդաբանություն

Կրթություն[խմբագրել | խմբագրել կոդը]

  • 2003–2008թթ.՝ Խ.Աբովյանի անվան ՀՊՄՀ-ի Ն/դ, սկզբնական և հատուկ կրթության ֆակուլտետի շրջանավարտ
  • 2009-2014թթ.՝ Խ.Աբովյանի անվան ՀՊՄՀ-ի Մասնագիտական կրթության և կիրառական մանկավարժության (նախկինում` միջֆակուլտետային) ամբիոնի հայցորդ
  • 2015թ. Խ. Աբովյանի անվան հայկական պետական մանկավարժական համալսարան թեկնածուական ատենախոսության պաշտպանություն. մանկավարժական գիտությունների թեկնածու[1]

Գիտական աստիճան[խմբագրել | խմբագրել կոդը]

Մանկավարժական գիտությունների թեկնածու, մասնագիտությունը` ԺԳ.00.01-Մանկավարժության տեսություն և պատմություն (թեման՝ «Դիագնոստիկայի տեսական և մեթոդաբանական վերլուծությունը մանկավարժության մեջ»։[2][3]

Ատեսնախոսության պաշտպանությունը կայացած է 2015թ. հունիսի 18-ին Խ. Աբովյանի անվան հայկական պետական մանկավարժական համալսարանում գործող ԲՈՀ-ի «Մանկավարժություն» 020 մասնագիտական խորհրդի նիստում։

Անդամակցություն[խմբագրել | խմբագրել կոդը]

  • 2012-2019թթ.-ից Խ.Աբովյանի անվան ՀՊՄՀ-ի արհեստակցական կազմակերպության` արհկոմիտեի անդամ և Մասնագիտական կրթության և կիրառական մանկավարժության ամբիոնի արհմբյուրոյի նախագահ,[4]
  • 2019թ.էն մինչ օրս՝ Խ.Աբովյանի անվան ՀՊՄՀ-ի արհեստակցական կազմակերպության` արհկոմիտեի անդամ և Մանկավարժության ամբիոնի արհմբյուրոյի նախագահ,
  • 2014-2019թթ. ՀՀ նախագահին կից հանրային խորհրդի անդամ

Աշխատանքային փորձ[խմբագրել | խմբագրել կոդը]

  • 2012թ.–ից մինչ օրս՝ Մանկավարժության ամբիոնի դասախոս[5]
  • 2012-2019թթ. Մասնագիտական կրթության և կիրառական մանկավարժության ամբիոնի դասախոս
  • 2009-2012թթ. Մանկավարժության միջֆակուլտետային ամբիոնի դասախոս։

Գիտական հետաքրքրությունների շրջանակ[խմբագրել | խմբագրել կոդը]

Մանկավարժական դիագնոստիկա, տեսական մանկավարժություն, կրթության համակարգի կառավարում, մանկավարժական ժամանակակից տեխնոլոգիաներ։

Վերապատրաստում[խմբագրել | խմբագրել կոդը]

Գայանե Եգանյան իր մասնակցությունը բերել է 2012թ.-ին Խ.Աբովյանի անվան ՀՊՄՀ-ի կողմից կազմակերպված «Ներառական կրթության տեսություն, պրակտիկա և կառավարում» առարկայի գծով մասնագիտական որակավորման բարձրացման դասընթացին։[6]

Հրապարակումներ[խմբագրել | խմբագրել կոդը]

  1. Инновации в образовании и подготовка учителей» /Խ.Աբովյանի ծննդյան 200-ամյակին նվիրված պրոֆեսորադասախոսական անձնակազմի, ասպիրանտների, հայցորդների և գիտաշխատողների 54-րդ գիտաժողովի նյութեր, ՀՊՄՀ «Մանկավարժ», I պրակ, 2010թ./։
  2. «Ինտեգրման գործընթացի հոգեբանամանկավարժական վերլուծությունը տարրական դպրոցում» /«Հոգեբանությունը և կյանքը» N 1-2, 2011թ./։
  3. «Մանկավարժական դիագնոստիկայի էությունը և գործառույթները» /«Մանկավարժական միտք», N 3-4, 2012թ./։[7]
  4. «Դիզայնի դասավանդման բովանդակությունը և մեթոդիկան» /«Գեղարվեստական միտք », 2012թ./։
  5. «Դպրոցին` նախադպրոցականի պատրաստվածության հայտորոշման առանձնահատկությունները» /«Նախաշավիղ», N 3, 2012թ./։
  6. «Հանրակրթական դպրոցում մանկավարժական վերահսկողության իրականացման առանձնահատկությունները» /«Մխիթար Գոշ», 4-6, 2013թ./։
  7. «Մանկաբանության ծագումն ու զարգացումը մանկավարժական դիագնոստիկայի տիրույթում» /«Մխիթար Գոշ», 10-12, 2013թ./։
  8. «Մանկավարժական դիագնոստիկայի ձևավորման հիմքերն ու զարգացման փուլերը» /«Մանկավարժական միտք», N 1-2, 2014/։[8]
  9. «Բարձրագույն մանկավարժական կրթության համակարգում «մանկավարժական դիագնոստիկա» դասընթացի անհրաժեշտությունը» /Բանբեր Երևանի Վ․Բրյուսովի անվան պետական լեզվահասարակագիտական համալսարանի։ Մանկավարժություն և հասարակական գիտություններ։ 2(31) – Երևան, Լինգվա, 2014/։[9]
  10. «Դիագնոստիկ գործընթացը մանկավարժի արդյունավետ գործունեության նախապայման» /Թեզիսներ, «Մանկավարժության ժամանակակից հիմնախնդիրները», ԵՊՀ, Տարածաշրջանային միջազգային գիտաժողովի, հոկտեմբերի 17-18, 2014/։
  11. «Возможности применения педагогической диагностики в работе учителя по осуществлению профессиональной ориентации» /«Կրթության որակի չափման, գնահատման հիմնախնդիրները», ՀՊՄՀ, Միջազգային գիտաժողովի նյութերի ժողովածու․-Եր։ Մանկավարժ, 2015/։
  12. «Դիագնոստիկան մանկավարժական գործունեության արդյունավետության նախապայման»/ Կրթության ժամանակակից հիմնախնդիրները. Երիտասարդ գիտնականների ամառային դպրոցի մասնակիցների հեղինակային նախագծերի ժողովածու. –Եր.։ Մանկավարժ, 2016/։
  13. «Մանկավարժական դիագնոստիկայի հիմնահարցը տարրական դպրոցում»/ Կրթության ժամանակակից հիմնախնդիրները. Երիտասարդ գիտնականների ամառային դպրոցի մասնակիցների հեղինակային նախագծերի ժողովածու. –Եր.։ Մանկավարժ, 2016/։
  14. «Ավագ դպրոցականի արժեքային կողմնորոշման հիմնահարցը ընտանիքի և դպրոցի համագործակցության համատեքստում»/ Մանկության հիմնախնդիրները ժամանակակից հայ ընտանիքում, 21-րդ դարի մարտահրավերները. կանխման և հաղթահարման ուղիները» գիտաժողովի նյութերի ժողովածու, -Եր։ Մանկավարժ, 2016/։
  15. «Մանկավարժական դիագնոստիկայի հիմնախնդիրը Հովհաննես Հինդլյանի մանկավարժական համակարգում»/§Մխիթար Գոշ¦ գիտամեթոդական հանդես, 2(45), 2016/։[10]
  16. «Влияние телевидения на формирование духовно-нравственных ценностей у учащихся»/ Международная научно-практическая конференция X Международные научные чтения (памяти А.М. Бутлерова), г. Москва, 2017/.
  17. «Դիագնոստիկ աշխատանքն իբրև դաստիարակության գործընթացի անհրաժեշտ պայման»/ «Մխիթար Գոշ», գիտամեթոդական հանդես, 2(47), 2017/.
  18. « Диагностика как важная составляющая компетенций педагога»/ Koenig L. (Ed.) (2018). Humanities and Social Sciences in Europe։ Achievements and Perspectives. The 1st International symposium proceedings (January 25, 2018), Premier Publishing s.r.o. Berlin. 2018/.
  19. «Культура визитная карточка каждого народа»/ Национальная ассоциация ученых (НАУ) # 36, г. Екатеринбург, 2018/։
  20. «Գուրգեն Էդիլյանի մանկավարժական հայացքների ժամանակակից մեկնությունը»/ Հայ մանկավարժության երախտավորները ժամանակակից ման կավարժական մոտեցումների համաբնագրում։ Հանրապետական գիտաժողովի զեկուցումների և գիտական հոդվածների ժողովածու, -Եր.։ Արտագերս, 2018/։
  21. «Культура семейного чтения как способ сохранения этнических особенностей»/ Воспитательный потенциал семейного чтения в эпоху цифровизации и глобализации։ материалы Международной научно-практической конференции (19-20 сентября 2019 г.). – Казань։ Изд-во Казан. ун-та,– 441 с., /РИНЦ/, 2019/։


Գայանե Գագիկի Եգանյան, (Դեկտեմբերի 8, 1986, Տավուշի մարզ, գյուղ Կողբ ), մանկավարժական գիտությունների թեկածու։

Կարդացվող դասընթացներ[խմբագրել | խմբագրել կոդը]

Գայանե Եգանյանի բակալավրիատ կարդացվող դասընթացն է մանկավարժական հաղորդակցում և սոցիալական մանկավարժություն։ Նա շարունակել է մագիստրատուրան հետևելով մանկավարժական դիագնոստիկա, մանկավարժական արժեբանություն, բարձրագույն և մասնագիտական դպրոցի մանկավարժություն, մանկավարժական հետազոտությունների մեթոդաբանություն, նաև մանկավարժական մարդաբանություն դասընթացներին։

Կրթություն[խմբագրել | խմբագրել կոդը]

Գայանե Եգանյան 2003-2008թթ. եղել է Խ.Աբովյանի անվան ՀՊՄՀ-ի Ն/դ, սկզբնական և հատուկ կրթության ֆակուլտետի ուսանող, ապա 2009-2014թթ. նույն համալսարանի Մասնագիտական կրթության և կիրառական մանկավարժության (նախկինում` միջֆակուլտետային) ամբիոնի հայցորդ, որից հետո 2015թ. պաշտպանել է թեկնածուական ատենախոսությունը եւ դարձած մանկավարժական գիտությունների թեկնածու[1]։

Գիտական աստիճան[խմբագրել | խմբագրել կոդը]

Մանկավարժական գիտությունների թեկնածու, մասնագիտությունը` ԺԳ.00.01-Մանկավարժության տեսություն և պատմություն (թեման՝ «Դիագնոստիկայի տեսական և մեթոդաբանական վերլուծությունը մանկավարժության մեջ»։[11][12]

Ատեսնախոսության պաշտպանությունը կայացած է 2015թ. հունիսի 18-ին Խ. Աբովյանի անվան հայկական պետական մանկավարժական համալսարանում գործող ԲՈՀ-ի «Մանկավարժություն» 020 մասնագիտական խորհրդի նիստում։

Անդամակցություն[խմբագրել | խմբագրել կոդը]

  • 2012-2019թթ.-ից Խ.Աբովյանի անվան ՀՊՄՀ-ի արհեստակցական կազմակերպության` արհկոմիտեի անդամ և Մասնագիտական կրթության և կիրառական մանկավարժության ամբիոնի արհմբյուրոյի նախագահ,[13]
  • 2019թ.էն մինչ օրս՝ Խ.Աբովյանի անվան ՀՊՄՀ-ի արհեստակցական կազմակերպության` արհկոմիտեի անդամ և Մանկավարժության ամբիոնի արհմբյուրոյի նախագահ,
  • 2014-2019թթ. ՀՀ նախագահին կից հանրային խորհրդի անդամ

Աշխատանքային փորձ[խմբագրել | խմբագրել կոդը]

  • 2012թ.–ից մինչ օրս՝ Մանկավարժության ամբիոնի դասախոս[14]
  • 2012-2019թթ. Մասնագիտական կրթության և կիրառական մանկավարժության ամբիոնի դասախոս
  • 2009-2012թթ. Մանկավարժության միջֆակուլտետային ամբիոնի դասախոս։

Վերապատրաստում[խմբագրել | խմբագրել կոդը]

2012թ.-ին Սեպտեմբերի 4-ից 13-ը Խաչատուր Աբովյանի անվան հայկական պետական մանկավարժական համալսարանում անցկացվեց «Ներառական կրթություն, տեսություն, պրակտիկա և կառավարում» մասնագիտական որակավորման բարձրացման դասընթացը։ Դասընթացը կազմակերպվել էր Մասնագիտական որակավորման բարձրացման և միջբուհական համագործակցության կենտրոնի և Մասնագիտական կրթության և կիրառական մանկավարժության ամբիոնի նախաձեռնությամբ, որին մասնակցեց նաև հիշյալ ամբիոնի պրոֆեսորադասախոսական կազմը: Սույն դասընթացին Գայանե Եգանյան իր մասնակցությունը բերել է և ավարտին ստացել մասնակցության հավաստագիր:[15]

Հրապարակումներ[խմբագրել | խմբագրել կոդը]

  1. Инновации в образовании и подготовка учителей» /Խ.Աբովյանի ծննդյան 200-ամյակին նվիրված պրոֆեսորադասախոսական անձնակազմի, ասպիրանտների, հայցորդների և գիտաշխատողների 54-րդ գիտաժողովի նյութեր, ՀՊՄՀ «Մանկավարժ», I պրակ, 2010թ./։
  2. «Ինտեգրման գործընթացի հոգեբանամանկավարժական վերլուծությունը տարրական դպրոցում» /«Հոգեբանությունը և կյանքը» N 1-2, 2011թ./։
  3. «Մանկավարժական դիագնոստիկայի էությունը և գործառույթները» /«Մանկավարժական միտք», N 3-4, 2012թ./։[16]
  4. «Դիզայնի դասավանդման բովանդակությունը և մեթոդիկան» /«Գեղարվեստական միտք », 2012թ./։
  5. «Դպրոցին` նախադպրոցականի պատրաստվածության հայտորոշման առանձնահատկությունները» /«Նախաշավիղ», N 3, 2012թ./։
  6. «Հանրակրթական դպրոցում մանկավարժական վերահսկողության իրականացման առանձնահատկությունները» /«Մխիթար Գոշ», 4-6, 2013թ./։
  7. «Մանկաբանության ծագումն ու զարգացումը մանկավարժական դիագնոստիկայի տիրույթում» /«Մխիթար Գոշ», 10-12, 2013թ./։
  8. «Մանկավարժական դիագնոստիկայի ձևավորման հիմքերն ու զարգացման փուլերը» /«Մանկավարժական միտք», N 1-2, 2014/։[17]
  9. «Բարձրագույն մանկավարժական կրթության համակարգում «մանկավարժական դիագնոստիկա» դասընթացի անհրաժեշտությունը» /Բանբեր Երևանի Վ․Բրյուսովի անվան պետական լեզվահասարակագիտական համալսարանի։ Մանկավարժություն և հասարակական գիտություններ։ 2(31) – Երևան, Լինգվա, 2014/։[18]
  10. «Դիագնոստիկ գործընթացը մանկավարժի արդյունավետ գործունեության նախապայման» /Թեզիսներ, «Մանկավարժության ժամանակակից հիմնախնդիրները», ԵՊՀ, Տարածաշրջանային միջազգային գիտաժողովի, հոկտեմբերի 17-18, 2014/։
  11. «Возможности применения педагогической диагностики в работе учителя по осуществлению профессиональной ориентации» /«Կրթության որակի չափման, գնահատման հիմնախնդիրները», ՀՊՄՀ, Միջազգային գիտաժողովի նյութերի ժողովածու․-Եր։ Մանկավարժ, 2015/։
  12. «Դիագնոստիկան մանկավարժական գործունեության արդյունավետության նախապայման»/ Կրթության ժամանակակից հիմնախնդիրները. Երիտասարդ գիտնականների ամառային դպրոցի մասնակիցների հեղինակային նախագծերի ժողովածու. –Եր.։ Մանկավարժ, 2016/։
  13. «Մանկավարժական դիագնոստիկայի հիմնահարցը տարրական դպրոցում»/ Կրթության ժամանակակից հիմնախնդիրները. Երիտասարդ գիտնականների ամառային դպրոցի մասնակիցների հեղինակային նախագծերի ժողովածու. –Եր.։ Մանկավարժ, 2016/։
  14. «Ավագ դպրոցականի արժեքային կողմնորոշման հիմնահարցը ընտանիքի և դպրոցի համագործակցության համատեքստում»/ Մանկության հիմնախնդիրները ժամանակակից հայ ընտանիքում, 21-րդ դարի մարտահրավերները. կանխման և հաղթահարման ուղիները» գիտաժողովի նյութերի ժողովածու, -Եր։ Մանկավարժ, 2016/։
  15. «Մանկավարժական դիագնոստիկայի հիմնախնդիրը Հովհաննես Հինդլյանի մանկավարժական համակարգում»/§Մխիթար Գոշ¦ գիտամեթոդական հանդես, 2(45), 2016/։[19]
  16. «Влияние телевидения на формирование духовно-нравственных ценностей у учащихся»/ Международная научно-практическая конференция X Международные научные чтения (памяти А.М. Бутлерова), г. Москва, 2017/.
  17. «Դիագնոստիկ աշխատանքն իբրև դաստիարակության գործընթացի անհրաժեշտ պայման»/ «Մխիթար Գոշ», գիտամեթոդական հանդես, 2(47), 2017/.[20]
  18. « Диагностика как важная составляющая компетенций педагога»/ Koenig L. (Ed.) (2018). Humanities and Social Sciences in Europe։ Achievements and Perspectives. The 1st International symposium proceedings (January 25, 2018), Premier Publishing s.r.o. Berlin. 2018/.
  19. «Культура визитная карточка каждого народа»/ Национальная ассоциация ученых (НАУ) # 36, г. Екатеринбург, 2018/։
  20. «Գուրգեն Էդիլյանի մանկավարժական հայացքների ժամանակակից մեկնությունը»/ Հայ մանկավարժության երախտավորները ժամանակակից ման կավարժական մոտեցումների համաբնագրում։ Հանրապետական գիտաժողովի զեկուցումների և գիտական հոդվածների ժողովածու, -Եր.։ Արտագերս, 2018/։
  21. «Культура семейного чтения как способ сохранения этнических особенностей»/ Воспитательный потенциал семейного чтения в эпоху цифровизации и глобализации։ материалы Международной научно-практической конференции (19-20 сентября 2019 г.). – Казань։ Изд-во Казан. ун-та,– 441 с., /РИНЦ/, 2019/։

Ծանոթագրություն[խմբագրել | խմբագրել կոդը]


  1. ↑ 1,0 1,1 «Գայանե Գագիկի Եգանյան». aspu.am. Վերցված է 2020-01-28-ին.
  2. ↑ Դիագնոստիկայի Տեսական եւ մեթոդաբանական վերլուծությունը մանկավարժության մեջ (սեղմագիր)
  3. ↑ Եգանյան, Գայանե Գագիկի (2015-06-18). «Դիագնոստիկայի տեսական և մեթոդաբանական վերլուծությունը մանկավարժության մեջ». {{cite journal}}: Cite journal requires |journal= (օգնություն)
  4. ↑ «Արհկոմիտեի կազմ». aspu.am. Վերցված է 2020-01-28-ին.
  5. ↑ Մանկավարժության ամբիոն
  6. ↑ Վերապատրաստում են վերապատրաստվածները
  7. ↑ «Մանկավարժական դիագնոստիկայի էությունը և գործառույթները» /«Մանկավարժական միտք», N 3-4, 2012թ./:
  8. ↑ «Մանկավարժական դիագնոստիկայի ձևավորման հիմքերն ու զարգացման փուլերը» /«Մանկավարժական միտք», N 1-2, 2014/:
  9. ↑ «Banber_2(31)_7.Gayane_Yeganyan.pdf». Google Docs. Վերցված է 2020-01-28-ին.
  10. ↑ «Գիտական հոդվածների ժողովածու, 2016, 2(45)». ashxatanqner.am. Վերցված է 2020-01-28-ին.
  11. ↑ Դիագնոստիկայի Տեսական եւ մեթոդաբանական վերլուծությունը մանկավարժության մեջ (սեղմագիր)
  12. ↑ Եգանյան, Գայանե Գագիկի (2015-06-18). «Դիագնոստիկայի տեսական և մեթոդաբանական վերլուծությունը մանկավարժության մեջ». {{cite journal}}: Cite journal requires |journal= (օգնություն)
  13. ↑ «Արհկոմիտեի կազմ». aspu.am. Վերցված է 2020-01-28-ին.
  14. ↑ Մանկավարժության ամբիոն
  15. ↑ Վերապատրաստում են վերապատրաստվածները
  16. ↑ «Մանկավարժական դիագնոստիկայի էությունը և գործառույթները» /«Մանկավարժական միտք», N 3-4, 2012թ./:
  17. ↑ «Մանկավարժական դիագնոստիկայի ձևավորման հիմքերն ու զարգացման փուլերը» /«Մանկավարժական միտք», N 1-2, 2014/:
  18. ↑ «Banber_2(31)_7.Gayane_Yeganyan.pdf». Google Docs. Վերցված է 2020-01-28-ին.
  19. ↑ «Գիտական հոդվածների ժողովածու, 2016, 2(45)». ashxatanqner.am. Վերցված է 2020-01-28-ին.
  20. ↑ «Գիտական հոդվածների ժողովածու, 2017, 2(47)». ashxatanqner.am. Վերցված է 2020-01-29-ին.


كايانيه يكانيان ، ( (بالأرمنية: Գայանե Եգանյան) ، محافظة تاووش، قرية كوغب 8 ديسمبر 1986), مرشحة في العلوم التربوية (2015). كايانيه يكانيان هي أول من أجرت أبحاثًا وبحثًا عن التشخيص التربوي باللغة الأرمينية ، ونتيجة لذلك نشرت 21 مقالة علمية.

الدورات الأكاديمية[խմբագրել | խմբագրել կոդը]

كايانيه يكانيان حاصلة على شهادة البكالوريوس في التواصل التربوي والتربية الاجتماعية. حصلت على درجة الماجستير في التشخيص التربوي ، علم أصول التدريس في المدارس العليا والمهنية ، منهجية البحث التربوي ، والأنثروبولوجيا التربوية.

التعليم[խմբագրել | խմբագրել կոդը]

بين 2003-2008 كانت كايانيه يكانيان طالبة في كلية التعليم الابتدائي والخاص في الجامعة الحكومية التربوية الأرمنية بعد خجادور أبوفيان. ثم ، خلال 2009-2014 ، كانت طالبة في قسم التعليم المهني والتربية التطبيقية (سابقًا ما بين الأقسام) في الجامعة نفسها ، وبعد ذلك دافعت عن درجة الترشح في عام 2015 وأصبحت مرشحة في العلوم التربوية[1].

الدرجة الدراسية[խմբագրել | խմբագրել կոդը]

مرشحة في العلوم التربوية ، التخصص: 13.00.01 - تاريخ ونظرية علم التربية (الموضوع: "التحليل النظري والمنهجي للتشخيص في علم أصول التدريس"[2][3].

تم إتمام رسالة الماجستير في 18 يونيو 2015 في المجلس العلمي المتخصص: المجلس العلمي المتخصص في علم التربية 020.

العضوية المهنية[խմբագրել | խմբագրել կոդը]

  • من عام 2012 إلى عام 2019 كانت عضوًا في الاتحاد التجاري للجامعة التربوية الحكومية الأرمنية بعد خ. أبوفيان[4].
  • من عام 2019 حتى الآن - عضو في النقابة العمالية للجامعة التربوية الحكومية الأرمنية بعد خ. أبوفيان ورئيسة مكتب النقابات العمالية لرئيس التعليم المهني والتربية التطبيقية ، الجامعة الحكومية التربوية الأرمنية بعد خ. أبوفيان.
  • 2014-2019 عضو المجلس الجمهوري الرئاسي.

خبرة في العمل[խմբագրել | խմբագրել կոդը]

منذ عام 2012 - محاضرة في كرسي البيداغوجيا ، الجامعة الحكومية التربوية الأرمنية بعد خ. أبوفيان[5].

2012-2019 محاضرة في كرسي التعليم المهني والتربية التطبيقية ، الجامعة الحكومية التربوية الأرمنية بعد خ. أبوفيان.

2009-2012 محاضرة في كرسي الجامعات المشتركة للتربية.

دورات تدريبية[խմբագրել | խմբագրել կոդը]

في الفترة من 4 إلى 13 سبتمبر 2012 ، عقدت الجامعة الحكومية التربوية الأرمنية بعد خجادور أبوفيان تدريباً مؤهلاً مهنياً في "نظرية وممارسة وإدارة التعليم الجامع". تم تنظيم التدريب من قبل مركز التأهيل المهني والتعاون بين الجامعات ورئيس التعليم المهني والتربية التطبيقية. شاركت كايانيه يكانيان في هذه الدورة وحصلت على شهادة الإنجاز[6].

منشورات[խմբագրել | խմբագրել կոդը]

  1. Инновации в образовании и подготовка учителей» /Խ.Աբովյանի ծննդյան 200-ամյակին նվիրված պրոֆեսորադասախոսական անձնակազմի, ասպիրանտների, հայցորդների և գիտաշխատողների 54-րդ գիտաժողովի նյութեր, ՀՊՄՀ «Մանկավարժ», I պրակ, 2010թ./
  2. «Ինտեգրման գործընթացի հոգեբանամանկավարժական վերլուծությունը տարրական դպրոցում» /«Հոգեբանությունը և կյանքը» N 1-2, 2011թ./:
  3. «Մանկավարժական դիագնոստիկայի էությունը և գործառույթները» /«Մանկավարժական միտք», N 3-4, 2012թ./[7]
  4. «Դիզայնի դասավանդման բովանդակությունը և մեթոդիկան» /«Գեղարվեստական միտք », 2012թ./
  5. «Դպրոցին` նախադպրոցականի պատրաստվածության հայտորոշման առանձնահատկությունները» /«Նախաշավիղ», N 3, 2012թ./
  6. «Հանրակրթական դպրոցում մանկավարժական վերահսկողության իրականացման առանձնահատկությունները» /«Մխիթար Գոշ», 4-6, 2013թ./:
  7. «Մանկաբանության ծագումն ու զարգացումը մանկավարժական դիագնոստիկայի տիրույթում» /«Մխիթար Գոշ», 10-12, 2013թ./
  8. «Մանկավարժական դիագնոստիկայի ձևավորման հիմքերն ու զարգացման փուլերը» /«Մանկավարժական միտք», N 1-2, 2014/[8]
  9. «Բարձրագույն մանկավարժական կրթության համակարգում «մանկավարժական դիագնոստիկա» դասընթացի անհրաժեշտությունը» /Բանբեր Երևանի Վ․Բրյուսովի անվան պետական լեզվահասարակագիտական համալսարանի։ Մանկավարժություն և հասարակական գիտություններ։ 2(31) – Երևան, Լինգվա, 2014/ [9]Инновации в образовании и подготовка учителей» /Խ.Աբովյանի ծննդյան 200-ամյակին նվիրված պրոֆեսորադասախոսական անձնակազմի, ասպիրանտների, հայցորդների և գիտաշխատողների 54-րդ գիտաժողովի նյութեր, ՀՊՄՀ «Մանկավարժ», I պրակ, 2010թ./:
  10. «Դիագնոստիկ գործընթացը մանկավարժի արդյունավետ գործունեության նախապայման» /Թեզիսներ, «Մանկավարժության ժամանակակից հիմնախնդիրները», ԵՊՀ, Տարածաշրջանային միջազգային գիտաժողովի, հոկտեմբերի 17-18, 2014/։
  11. «Возможности применения педагогической диагностики в работе учителя по осуществлению профессиональной ориентации» /«Կրթության որակի չափման, գնահատման հիմնախնդիրները», ՀՊՄՀ, Միջազգային գիտաժողովի նյութերի ժողովածու․-Եր։ Մանկավարժ, 2015/։
  12. «Դիագնոստիկան մանկավարժական գործունեության արդյունավետության նախապայման»/ Կրթության ժամանակակից հիմնախնդիրները. Երիտասարդ գիտնականների ամառային դպրոցի մասնակիցների հեղինակային նախագծերի ժողովածու. –Եր.: Մանկավարժ, 2016/:
  13. «Մանկավարժական դիագնոստիկայի հիմնահարցը տարրական դպրոցում»/ Կրթության ժամանակակից հիմնախնդիրները. Երիտասարդ գիտնականների ամառային դպրոցի մասնակիցների հեղինակային նախագծերի ժողովածու. –Եր.: Մանկավարժ, 2016/:
  14. «Ավագ դպրոցականի արժեքային կողմնորոշման հիմնահարցը ընտանիքի և դպրոցի համագործակցության համատեքստում»/ Մանկության հիմնախնդիրները ժամանակակից հայ ընտանիքում, 21-րդ դարի մարտահրավերները. կանխման և հաղթահարման ուղիները» գիտաժողովի նյութերի ժողովածու, -Եր: Մանկավարժ, 2016/:
  15. «Մանկավարժական դիագնոստիկայի հիմնախնդիրը Հովհաննես Հինդլյանի մանկավարժական համակարգում»/§Մխիթար Գոշ¦ գիտամեթոդական հանդես, 2(45), 2016/[10]
  16. «Влияние телевидения на формирование духовно-нравственных ценностей у учащихся»/ Международная научно-практическая конференция X Международные научные чтения (памяти А.М. Бутлерова),  г. Москва, 2017/.  
  17. Инновации в образовании и подготовка учителей» /Խ.Աբովյանի ծննդյան 200-ամյակին նվիրված պրոֆեսորադասախոսական անձնակազմի, ասպիրանտների, հայցորդների և գիտաշխատողների 54-րդ գիտաժողովի նյութեր, ՀՊՄՀ «Մանկավարժ», I պրակ, 2010թ./:«Դիագնոստիկ աշխատանքն իբրև դաստիարակության գործընթացի անհրաժեշտ պայման»/ «Մխիթար Գոշ»,  գիտամեթոդական հանդես, 2(47), 2017/[11]
  18. «  Диагностика как важная составляющая компетенций педагога»/ Koenig L. (Ed.) (2018). Humanities and Social Sciences in Europe: Achievements and Perspectives. The 1st International symposium proceedings (January 25, 2018), Premier Publishing s.r.o. Berlin. 2018/.
  19. «Инновации в образовании и подготовка учителей» /Խ.Աբովյանի ծննդյան 200-ամյակին նվիրված պրոֆեսորադասախոսական անձնակազմի, ասպիրանտների, հայցորդների և գիտաշխատողների 54-րդ գիտաժողովի նյութեր, ՀՊՄՀ «Մանկավարժ», I պրակ, 2010թ./:Культура визитная карточка каждого народа»/ Национальная ассоциация ученых (НАУ) # 36, г. Екатеринбург, 2018/:
  20. «Գուրգեն Էդիլյանի մանկավարժական հայացքների ժամանակակից մեկնությունը»/ Հայ մանկավարժության երախտավորները ժամանակակից ման կավարժական մոտեցումների համաբնագրում: Հանրապետական գիտաժողովի զեկուցումների և գիտական հոդվածների ժողովածու, -Եր.: Արտագերս, 2018/:
  21. Инновации в образовании и подготовка учителей» /Խ.Աբովյանի ծննդյան 200-ամյակին նվիրված պրոֆեսորադասախոսական անձնակազմի, ասպիրանտների, հայցորդների և գիտաշխատողների 54-րդ գիտաժողովի նյութեր, ՀՊՄՀ «Մանկավարժ», I պրակ, 2010թ./:«Культура семейного чтения как способ сохранения этнических особенностей»/ Воспитательный потенциал семейного чтения в эпоху цифровизации и глобализации: материалы Международной научно-практической конференции (19-20 сентября 2019 г.). – Казань: Изд-во Казан. ун-та,– 441 с., /РИНЦ/,  2019/:

المراجع[խմբագրել | խմբագրել կոդը]

  1. ↑ «Gayane Gagik Eganyan». aspu.am. Վերցված է 2020-01-30-ին.
  2. ↑ Theoretical and Methodological Analysis of Diagnostics in Pedagogy (Abstract)
  3. ↑ Yeganyan, Gayane. Theoretical and methodological analysis of diagnostics in pedagogy (phd thesis). Խ. Աբովյանի անվան հայկական պետական մանկավարժական համալսարան.
  4. ↑ «Members of Trade Union». aspu.am. Վերցված է 2020-01-30-ին.
  5. ↑ «Chair of Pedagogy». aspu.am. Վերցված է 2020-01-30-ին.
  6. ↑ «Trained Specialists Conduct Training Course at ASPU». aspu.am. Վերցված է 2020-01-30-ին.
  7. ↑ The Essence and Functions of Pedagogical Diagnostics
  8. ↑ The basics of pedagogical diagnostics formation and developmental stages
  9. ↑ «Banber_2(31)_7.Gayane_Yeganyan.pdf». Google Docs. Վերցված է 2020-01-28-ին.
  10. ↑ The Problem of Pedagogical Diagnostics in Hovhannes Hindlian's Pedagogical System http://ashxatanqner.am/%D5%A3%D5%AB%D5%BF%D5%A1%D5%AF%D5%A1%D5%B6-%D5%B0%D5%B8%D5%A4%D5%BE%D5%A1%D5%AE%D5%B6%D5%A5%D6%80%D5%AB-%D5%AA%D5%B8%D5%B2%D5%B8%D5%BE%D5%A1%D5%AE%D5%B8%D6%82-2016-2(45).html. {{cite web}}: Missing or empty |title= (օգնություն)CS1 սպաս․ url-status (link)
  11. ↑ «Diagnostic work as a necessary condition of the upbringing process». ashxatanqner.am. Վերցված է 2020-01-29-ին.
Ստացված է «https://hy.wikipedia.org/w/index.php?title=Մասնակից:Betty_Kilerjian/Ավազարկղ&oldid=6830269» էջից