Մասնակից:Sedul Gevorgyan
Ծաղրանք
Ծաղրելն ունի բազմաթիվ իմաստներ և կիրառումներ: Մարդկային փոխազդեցության մեջ ծաղրանքը գոյություն ունի երեք հիմնական ձևերով՝ խաղային, վիրավորական և դաստիարակչական: Ծաղրելը կարող է ունենալ տարբեր ազդեցություններ՝ կախված օգտագործման ձևից և այն իմաստից , որով այն կիրառվում է։ Երբ ծաղրելն անցանկալի է, այն կարող է դիտվել որպես ոտնձգություն կամ ամբոխային ոտնձգություն , հատկապես աշխատավայրում և դպրոցում, կամ որպես ահաբեկման կամ հուզական բռնության ձև: Եթե դա արվի հրապարակային, ապա դա կարող է դիտվել որպես նվաստացում: Ծաղրելը կարող է նաև ուսուցողական համարվել, երբ այն օգտագործվում է որպես ոչ ֆորմալ ուսուցման միջոց: Ամերիկայի որոշ բնիկ համայնքների մեծահասակները հաճախ ծաղրում են երեխաներին խաղային նրբերանգով և սովորեցնել նրանց, թե ինչպես է իրենց վարքագիծը բացասաբար ազդում համայնքի վրա: Ամերիկայի բնիկ շատ համայնքների երեխաները նաև սովորում են՝ դիտարկելով, թե ինչ են անում ուրիշները՝ ի հավելումն նրանց հետ համագործակցելու: Ծաղրելու հետ մեկտեղ ոչ ֆորմալ ուսուցման այս ձևը տարբերվում է արևմտյան Ամերիկայի երեխաների սովորած ձևերից: Երեխաների ուսուցման ոչ ֆորմալ ձևերը ներառում են փոխադարձ պատասխանատվություն, ինչպես նաև ակտիվ համագործակցություն մեծահասակների և հասակակիցների հետ: Սա տարբերվում է ուսուցման ավելի պաշտոնական ձևից, քանի որ այն ուղղված չէ մեծահասակներին:
Մարդկանց կարող են ծաղրել այնպիսի հարցերի շուրջ, ինչպիսիք են արտաքին տեսքը, քաշը, վարքը, ընտանիքը, սեռը, հավատքը, առողջական/բժշկական խնդիրները, կարողությունները, հագուստը և խելքը: Զոհի տեսանկյունից նման ծաղրանքը հաճախ վիրավորական է, անկախ ծաղրողի մտադրությունից:
Կարելի է նաև ծաղրել կենդանուն։ Որոշ կենդանիներ, ինչպիսիք են շները և կատուները, կարող են դա ընկալել որպես խաղ կամ ոտնձգություն, սակայն այն համարվում է վիրավորական։
Բնություն[խմբագրել | խմբագրել կոդը]
Ծաղրելու տարածված ձևը բանավոր ահաբեկումն է կամ ծաղրանքը: Այս վարքագիծը նպատակ ունի շեղել, անհանգստացնել, վիրավորել, տխրեցնել, զայրացնել, անհանգստացնել, նյարդայնացնել կամ նյարդայնացնել հասցեատիրոջը: Քանի որ դա վիրավորական է, այն տարբերվում է կատակից և ընդհանուր առմամբ ուղեկցվում է որոշակի աստիճանի սոցիալական մերժմամբ: Ծաղրելը կարող է նաև ընկալվել որպես «Ծաղրել, զվարճանալ» կամ հեգնական լինել և օգտագործել սարկազմ:
Դաչեր Քելթներն օգտագործում է Պենելոպա Բրաունի դասական ուսումնասիրությունը «գրառման մեջ» և «ձայնագրությունից դուրս» հաղորդակցության տարբերության մասին՝ ցույց տալու համար, թե ինչպես մարդիկ պետք է սովորեն կարդալ ուրիշների ձայնի տոնը և դեմքի արտահայտությունները, որպեսզի սովորեն համապատասխան արձագանքներ ծաղրելուն:
Ծաղրելու ձևը, որը սովորաբար անտեսվում է, կրթական ծաղրանքն է: Այս ձևը սովորաբար օգտագործվում է ծնողների և խնամակալների կողմից Ամերիկայի երկու բնիկ համայնքներում և Մեքսիկական ժառանգության համայնքներում՝ իրենց երեխաներին առաջնորդելու ավելի պրոսոցիալական վարքագծին արձագանքելու համար: Օրինակ, երբ ծնողը ծաղրում է երեխային, ով զայրույթ է նետում մի կտոր կոնֆետի համար, ծնողը կձևացնի, թե երեխային կոնֆետ է տալիս, բայց հետո վերցնում է այն և խնդրում երեխային ուղղել իր վարքը՝ նախքան երեխային այդ կտորը տալը: . Այս կերպ ծնողը երեխային սովորեցնում է ինքնատիրապետումը պահպանելու կարևորությունը։ Երբ մեծահասակները երեխաներին կրթում են ծաղրելու միջոցով, նրանք ոչ ֆորմալ կերպով սովորեցնում են երեխաներին: Ուսուցման այս տեսակը հաճախ անտեսվում է, քանի որ այն տարբերվում է Արևմտյան Ամերիկայի Համայնքների կողմից իրենց երեխաներին սովորեցնելու ձևից:
Ծաղրելու մեկ այլ ձև է ձևացնել, թե տալիս է մի բան, որը մյուսը ցանկանում է, կամ տալիս է այն շատ դանդաղ: Սա սովորաբար արվում է հետաքրքրասիրություն կամ ցանկություն առաջացնելու միջոցով և կարող է իրականում չներառել բավարարելու կամ բացահայտելու մտադրություն: Ծաղրելու այս ձևը կարելի է անվանել «դուխով»՝ Տանտալուսի պատմության անունով։ Մեծահասակների մոտ գայթակղելը սովորաբար զվարճալի է, թեև երեխաների մոտ այն կարող է վիրավորական լինել, օրինակ, երբ մի երեխա ձեռք է բերում ուրիշի ունեցվածքը և չի վերադարձնում այն: Այն տարածված է նաև սիրախաղի և ժամադրության մեջ: Օրինակ, մարդը, ով ռոմանտիկորեն հետաքրքրված է մեկ ուրիշով, կարող է առաջին անգամ մերժել կանխավճարը՝ հետաքրքրություն և հետաքրքրություն առաջացնելու համար, իսկ երկրորդ կամ երրորդ անգամ զիջել:
Անկախ նրանից, թե ծաղրանքը խաղային է, վիրավորական, թե դաստիարակչական, հիմնականում ենթակա է ծաղրվող անձի մեկնաբանությանը: Եթե ծաղրվող անձը իրեն վիրավորված է զգում, ապա ծաղրանքը վիրավորական է: Մարդկանց միջև ուժի տարբերությունը կարող է նաև վարքագիծը վիրավորական դարձնել, քան խաղային: Սակայն, ի վերջո, եթե ինչ-որ մեկն իրեն ընկալում է որպես ծաղրելու զոհ, և ծաղրանքը տհաճ է զգում, ապա դա համարվում է վիրավորական: Եթե ծնողների մտադրությունները դրական են, ինչպես ամերիկյան շատ բնիկ համայնքներում, ապա համայնքին ծաղրելը կարող է դիտվել որպես կրթական գործիք: Երեխան կարող է դա հասկանալ կամ չհասկանալ այս պահին։ Եթե դիմացինը շարունակում է դա անել այն բանից հետո, երբ նրան խնդրել են դադարեցնել, ապա դա ահաբեկման կամ չարաշահման ձև է:
Ամերիկյան բնիկ համայնքներ[խմբագրել | խմբագրել կոդը]
Ամերիկայի որոշ բնիկ համայնքներ օգտագործում են ծաղրանքը՝ իրենց երեխաներին համայնքի ակնկալիքների և արժեքների մասին սովորեցնելու և բացասական վարքագիծը փոխելու համար: Ծաղրելը երեխաներին ավելի լավ պատկերացում է տալիս, թե ինչպես է իրենց պահվածքն ազդում շրջապատի մարդկանց վրա: Ամերիկայի բնիկ համայնքներում ծաղրանքն օգտագործվում է սովորելու համայնքի սովորությունները, խոնարհությունը, շտկելու վարքը և սոցիալական վերահսկողությունը:
Մեքսիկայի որոշ բնիկ ամերիկյան համայնքներում ծաղրանքն օգտագործվում է որպես արդյունավետ կրթական ձևով: Ծաղրելն ավելի օգտակար է համարվում, քանի որ այն թույլ է տալիս երեխային զգալ և հասկանալ իրենց վարքի համապատասխան ազդեցությունը՝ համատեքստից դուրս արձագանքներ ստանալու փոխարեն: Ամերիկայի բնիկ համայնքների որոշ ծնողներ կարծում են, որ ընդհանուրի նկատմամբ կիրառման պարագայում դա փոքր-ինչ ամաչացնում է երեխաներին որպեսզի նրանց լավ պատկերացում տա իրենց վարքի հետևանքների մասին: Ենթադրվում է, որ ծաղրման այս տեսակը երեխաներին սովորեցնում է լինել ավելի քիչ կեսակենտրոն, սովորեցնում է ինքնավարություն և պատասխանատվություն՝ վերահսկելու իրենց վարքագիծը: Ծնողների ծաղրը կիրառվում է նաև երեխային խրախուսելու մտածել իրենց վարքի մասին սոցիալական համատեքստում: Որոշ բնիկ ամերիկացի մայրեր հայտնել են, որ սա հորդորում է երեխաներին հասկանալ, թե ինչպես է իրենց պահվածքն ազդում շրջապատի մարդկանց վրա: Ըստ Էյզենբերգի հոդվածում բերված օրինակներից ծնողներն օգտագործում են ծաղրանքը՝ որպես հարաբերությունները ամրապնդելու և խմբային/համայնքային գործունեությանը մասնակցելու միջոց (պրոսոցիալական վարքագիծ): Ծնողները ծաղրում են իրենց երեխաներին, որպեսզի կարողանան «վերահսկել երեխայի վարքը և զվարճանալ նրանց հետ»:
Չերոկիների որոշ համայնքներում ծաղրանքը ագրեսիվ կամ թշնամական իրավիճակները տարածելու և անհատին իրենց վարքի հետևանքների մասին սովորեցնելու միջոց է: Այն թույլ է տալիս անհատին զգալ, թե ինչպես է իր վարքագիծը ազդում ուրիշների վրա և վերահսկում է նրանց վարքը:
Այլ կիրառումներ[խմբագրել | խմբագրել կոդը]
Սեռական իմաստով ծաղրելը կամ «ծաղրող լինելը» կարող է վերաբերել կեցվածքի, լեզվի կամ սիրախաղի այլ միջոցների օգտագործմանը՝ մեկ այլ անձի սեռական գրգռման պատճառ դառնալու համար: Նման ծաղրանքը կարող է լինել կամ չլինել սեռական հարաբերության նախերգանք, երկիմաստություն, որը կարող է հանգեցնել անհարմար իրավիճակների: Ավելի ֆիզիկական իմաստով դա կարող է վերաբերել նաև սեռական խթանմանը:
Ծաղրելը նաև օգտագործվում է համերգի ժամանակ երգի մի մասը նվագելը նկարագրելու համար: Ջեմ խմբերը հաճախ ջեմերի ժամանակ մեջբերում են մեկ այլ երգի հիմնական ռիֆը։
«Tease it»-ն օգտագործվում է նաև որպես մարիխուանա ծխելու ժարգոնային տերմին: «Ծաղրել» բառը կարող է օգտագործվել նաև որպես գոյական՝ մարիխուանա նշանակելու համար:
Միանգամայն այլ համատեքստում մազերը կարող են ծաղրել, «շերտավորել» կամ «ետ սանրել»: Ինչպես անունն է հուշում, թիկունքային սանրումը ներառում է մազերը ետևից ծայրից արմատ սանրելը, որպեսզի միտումնավոր խճճվի թելերը՝ ծավալ ստեղծելու համար: Դա կարող է կատարվել նաև չափից ավելի հատվածներով՝ dreadlocks ստեղծելու համար: