«Մասնակից:Ani Hosyan/Ավազարկղ1»–ի խմբագրումների տարբերություն

Content deleted Content added

Գծային

19:54, 12 Հոկտեմբերի 2019-ի տարբերակ

Ինտերվալային կրկնություններ (անգլ.՝ spaced repetition), հիշողության մեջ պահպանելու տեխնիկա, որը մտապահված կրթական նյութի կրկնությունն է՝ որոշակի, անընդհատ աճող ինտերվալներով^[1]: Չնայած այդ սկզբունքը կարող է կիրառվել յուրաքանչյուր ինֆորմացիայի մտապահման համար, ավելի լայն ճանաչում այն ստացել է օտար լեզուների ուսումնասիրման ժամանակ: Ինտերվալային կրկնությունը չի ենթադրում անգիր սովորել առանց հասկանալու (բայց և չի բացառում), և չի հակադրվում մնեմոնիկային::

Формула Интервального повторения Y=2X+1,Կաղապար:Нет АИ где Y — день, когда информация начнёт забываться, забывание идет постепенно и равен Y дням, X — день последнего повторения после заучивания. Потенциал интервала равен бесконечности. Некоторые слова и фразы могут запоминаться лучше, а другие хуже. Интервальные повторения чаще всего используют совместно с системой карточек.

Исследования и применение

Идея, что интервальные повторения можно использовать для улучшения процесса обучения, впервые была предложена в книге «Психология обучения» (англ. Psychology of Study), написанной профессором Алеком Мейсом в 1932 году. В 1939-м Spitzer протестировал эффект методики на студентах в Айове.^[2] Spitzer исследовал метод на более чем 3600 студентах и доказал его эффективность. Но эта ранняя работа оставалась незамеченной до конца 60-х, когда когнитивные психологи, в особенности Landuaer & Bjork^[3] and Melton,^[4] исследовали манипуляцию с интервалом повторения как способ улучшить запоминание. Примерно в то же время Пимслер стал первопроходцем в практическом применении теории интервальных повторений для обучения языков и в 1973-м Себастьян Лейтнер придумал «Систему Лейтнера», универсальную систему обучения, основанную на карточках.

Известные исследователи

Известные практиканты

Программы и сайты

[[Файл:Ankireview.png|thumb|right|Anki, программа для осуществления интервальных повторений]] Большинство программ и веб-сайтов для осуществления интервальных повторений требуют ручного ввода материала посредством создания карточек вида вопрос-ответ; когда наступает время для повторения, показывается одна сторона карточки («вопрос»), и пользователь должен проверить, как он его знает. После этого он смотрит «ответ» и проверяет себя, указывая программе в виде оценки, насколько хорошо он помнит данную карточку. Программа изменяет интервал повторения в соответствии с используемым алгоритмом.

Функциональность таких программ часто включает:

Вопрос/ответ могут быть в виде звукового файла или картинки.
Автоматическое создание перевернутых пар карточек, или множества пересекающихся карточек из набора данных (удобно при изучении иероглифов).
Вывод дополнительной информации разного характера (например статистики).
Поддержка продвинутых способов ввода данных, таких как LaTeX.
Объединение с онлайновым сообществом, например в виде обмена учебным материалом.

Наиболее известные программы и веб-сайты: Rocka, Anki, Brainscape, Cerego, Course Hero, Lingvist, Memrise, Mnemosyne, Pleco Software, Quizlet, Skritter, SuperMemo, Synap, WaniKani.

См. также

Примечания

↑ «Human Memory: Theory and Practice», Alan D. Baddeley, 1997
↑ Spitzer, H. F. (1939). Studies in retention. Journal of Educational Psychology, 30, 641—657.
↑ Landauer, T. K., & Bjork, R. A. (1978). Optimum rehearsal patterns and name learning. In M. Gruneberg, P. E. Morris, & R. N. Sykes (Eds.), Practical aspects of memory (pp. 625—632). London: Academic Press.
↑ Melton, A. W. (1970). The situation with respect to the spacing of repetitions and memory. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 9, 596—606.

Дальнейшее чтение

Caple, C. (1996). «The Effects of Spaced Practice and Spaced Review on Recall and Retention Using Computer Assisted Instruction». Dissertation for the degree of Doctor of Education, North Carolina State University.[1]
de Boer, V. (2003, August). «Optimal Learning and the Spacing Effect: Theory, Application and Experiments based on the Memory Chain Model». Artificial Intelligence Master’s Thesis for Computational Psychology, University of Amsterdam.[2]
Dempster, F. N. (1988). «The Spacing Effect: A Case Study in the Failure to Apply the Results of Psychological Research». American Psychologist, 43(8), 627—634.
Greene R. L. (2008). Repetition and spacing effects. In Roediger H. L. III (Ed.), Learning and memory: A comprehensive reference. Vol. 2: Cognitive psychology of memory (pp. 65-78). Oxford: Elsevier.
Karpicke, J. D., & Roediger, H. L. (2007). «Expanding Retrieval Practice Promotes Short-Term Retention, but Equally Spaced Retrieval Enhances Long-Term Retention». Journal of Experimental Psychology: Learning, * Memory, and Cognition, 33(4), 704—719.[3]
Kerfoot, B. P.; Baker, H. E.; Koch, M. O.; Connelly, D.; Joseph, D. B.; Ritchey, M. L. Randomized, Controlled Trial of Spaced Education to Urology Residents in the United States and Canada(անգլ.) // Կաղապար:Нп3 : journal. — 2007. — Т. 177. — № 4. — С. 1481—1487. — doi:10.1016/j.juro.2006.11.074 — PMID 17382760.
Pavlik, P. I. (2005). The Microeconomics of Learning: Optimizing Paired-Associate Memory. PhD, Carnegie Mellon.
Pavlik, P. I.; Anderson, J. R. Using a model to compute the optimal schedule of practice(անգլ.) // Կաղապար:Нп3 : journal. — 2008. — Т. 14. — № 2. — С. 101—117. — doi:10.1037/1076-898X.14.2.101 — PMID 18590367.

Категория:Память Категория:Педагогические технологии Категория:Обучение иностранным языкам

[1] «Human Memory: Theory and Practice», Alan D. Baddeley, 1997

[2] Spitzer, H. F. (1939). Studies in retention. Journal of Educational Psychology, 30, 641—657.

[3] Landauer, T. K., & Bjork, R. A. (1978). Optimum rehearsal patterns and name learning. In M. Gruneberg, P. E. Morris, & R. N. Sykes (Eds.), Practical aspects of memory (pp. 625—632). London: Academic Press.

[4] Melton, A. W. (1970). The situation with respect to the spacing of repetitions and memory. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 9, 596—606.

[1]

[2]

[3]

[4]

@@ Տող 1. / Տող 1. @@
+'''Ինտերվալային կրկնություններ''' ({{lang-en|spaced repetition}}), հիշողության մեջ պահպանելու տեխնիկա, որը մտապահված կրթական նյութի կրկնությունն է՝ որոշակի, անընդհատ աճող ինտերվալներով<ref>«Human Memory: Theory and Practice», Alan D. Baddeley, 1997</ref>: Չնայած այդ սկզբունքը կարող է կիրառվել յուրաքանչյուր ինֆորմացիայի մտապահման համար, ավելի լայն ճանաչում այն ստացել է օտար լեզուների ուսումնասիրման ժամանակ: Ինտերվալային կրկնությունը չի ենթադրում անգիր սովորել առանց հասկանալու (բայց և չի բացառում), և չի հակադրվում [[Մնեմոնիկա|մնեմոնիկային]]:<!-- см. советы по использованию соотв. компьютерных программ -->:
-{{Իսլամ}}
-'''Մահմեդական''' ({{lang-ar|مسلم}} [''մուսլիմ''], կանացի ձև {{lang-ar2|مسلمة}} [''մուսլիմա(տ)'']), [[իսլամ]]ի հետևորդ:
+'''Формула Интервального повторения [[Линейная функция|Y=2X+1]]''',{{нет АИ|14|06|2016}} где Y — день, когда информация начнёт забываться, забывание идет постепенно и равен Y дням, X — день последнего повторения после заучивания. Потенциал интервала равен бесконечности. Некоторые слова и фразы могут запоминаться лучше, а другие хуже. Интервальные повторения чаще всего используют совместно с [[Система Лейтнера|системой карточек]].
-Մահմեդականների սուրբ գիրքը [[Ղուրան]]ն է: Համաձայն իսլամի՝ Ղուրանը [[Գաբրիել հրեշտակապետ|Գաբրիել]] հրեշտակի միջոցով [[Մուհամեդ]] մարգարեին փոխանցված Աստծո խոսքն է: Մահմեդականները հետևում են Ղուրանին, ինչպես նաև Մուհամեդի ուսմունքին ու գործունեությանը՝ գրված ավանդական [[հադիս]]ների հավաքածուում ([[սուննա]])<ref>{{cite book|title=The Qurʼan and Sayings of Prophet Muhammad: Selections Annotated & Explained|url=https://books.google.com/books?id=vzx8HlsGnTcC&pg=PR21|accessdate=31 August 2013|year=2007|publisher=SkyLight Paths Publishing|isbn=978-1-59473-222-5|pages=21–}}</ref>:
+== Исследования и применение ==
-Մահմեդականները հավատում են, որ Աստված ([[Ալլահ]]) հավերժ է, անհասանելի և համընկերներ ([[թաուհիդ]]) չունի: Նրանք նաև կարծում են՝ Ալլահը աննման է, ինքնաբավ, չի ծնում և չի ծնվել: Մահմեդականները հավատում են, որ իսլամը Աբրահամյան կրոնների վերջին փուլն է, որը փոխանցվել է այնպիսի մարգարեների միջոցով, ինչպիսիք են [[Նոյ]]ը, [[Աբրահամ]]ը, [[Մովսես մարգարե|Մովսեսը]], [[Հիսուս]]ը<ref>''Е. А. Фролова'' [https://books.google.ru/books?id=3Vv3Oqi3FuAC&pg=PA7 История арабо-мусульманской философии. Средние века и современность]. — М. 2006. С. 7.</ref>: Համաձայն իսլամի՝ բոլոր նախկին Սուրբ գրքերը և Հայտնագործությունները մասամբ փոփոխված են եղել ([[թահրիֆ]])<ref name="Distorted">
+Идея, что интервальные повторения можно использовать для улучшения процесса обучения, впервые была предложена в книге «Психология обучения» (англ. ''Psychology of Study''), написанной профессором [[Сесил Алек Мейс|Алеком Мейсом]] в 1932 году. В 1939-м Spitzer протестировал эффект методики на студентах в Айове.<ref>Spitzer, H. F. (1939). Studies in retention. Journal of Educational Psychology, 30, 641—657.</ref> Spitzer исследовал метод на более чем 3600 студентах и доказал его эффективность. Но эта ранняя работа оставалась незамеченной до конца 60-х, когда когнитивные психологи, в особенности Landuaer & Bjork<ref>Landauer, T. K., & Bjork, R. A. (1978). Optimum rehearsal patterns and name learning. In M. Gruneberg, P. E. Morris, & R. N. Sykes (Eds.), Practical aspects of memory (pp. 625—632). London: Academic Press.</ref> and Melton,<ref>Melton, A. W. (1970). The situation with respect to the spacing of repetitions and memory. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 9, 596—606.</ref> исследовали манипуляцию с интервалом повторения как способ улучшить запоминание. Примерно в то же время Пимслер стал первопроходцем в практическом применении теории интервальных повторений для обучения языков и в 1973-м Себастьян Лейтнер придумал «[[Система Лейтнера|Систему Лейтнера]]», универсальную систему обучения, основанную на карточках.
-* {{cite encyclopedia | title=Muhammad | encyclopedia=Encyclopaedia of Islam Online | author=F. Buhl | coauthors=A. T. Welch}}
-* {{cite encyclopedia | title=Tahrif | encyclopedia=Encyclopaedia of Islam Online | author=Hava Lazarus-Yafeh}}</ref>, և Ղուրանը Աստծո վերջնական և անփոփոխ հայտնությունն է<ref>Submission.org, Quran: The Final Testament, Authorized English Version with Arabic Text, Revised Edition IV,ISBN 0-9729209-2-7, p. x.</ref>: Մահմեդականները Մուհամեդին ընդունում են որպես իսլամի վերջին մարգարե, որից հետո այլ մարգարեներ չեն կարող լինել («Մարգարեների կնիք»):
+== Известные исследователи ==
-== Ստուգաբանություն ==
+* [[Герман Эббингауз]]
-''Մուսլիմ'' արաբական բառը նշանակում է «նա, ով ենթարկվում է (Ալլահին)» կամ «նա, ով հանձնվում է (Ալլահին)» նմանեցված ''իսլամ''՝ «հաշտեցում», «ընդունում» բառին:
+* [[Ландауэр, Томас|Томас Ландауэр]] и [[:en:Robert A. Bjork]]
+* [[Сесил Алек Мейс]]
+== Известные практиканты ==
-== Մահմեդականի պարտականություններ ==
+* [[Пол Пимслер]]
-Մարդը համարվում է մահմեդական, եթե նա ընդունում է Միաստվածության բանաձևը ([[Շահադ]]). «Ես վկայում եմ, որ չկա Աստված, բացի Ալլահից, ինչպես նաև ես վկայում եմ, որ Մուհամմեդը հանդիսանում է Ալլահի պատվիրակը»: Մահմեդականների կրոնական գործունեությունը բաղկացած է [[Իսլամի հիմնասյուներ|Իսլամի հինգ հիմնասյուներից]]:
+* [[Себастьян Лейтнер]]
+* [[:en:Piotr Woźniak (researcher)|en:Piotr Woźniak]]
+== Программы и сайты ==
-Շահադից բացի, իսլամի հիմնասյուներ են հադիսանում ամենօրյա հնգակի աղոթքները ([[նամազ]]), պահքը [[Ռամադան (ամիս)|ռամադանի]] ժամանակ ([[Սաում]]), ողորմությունը ([[զաքաթ]]) և ուխտագնացությունը [[Մեքքա]] ([[հաջ]])<ref name="WSU">{{cite web |url=http://www.wsu.edu/~dee/GLOSSARY/5PILLARS.HTM |title=arkan ad-din the five pillars of religion |publisher=Washington State University |location=United States |first=Richard |last=Hooker |date=July 14, 1999|accessdate=2010-11-17 |archiveurl=https://web.archive.org/web/20101203124633/http://www.wsu.edu/~dee/GLOSSARY/5PILLARS.HTM <!--Added by H3llBot--> |archivedate=2010-12-03}}</ref><ref name="CIA">{{Cite web|url=https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/fields/2122.html |title=Religions |accessdate=2010-08-25 |work=The World Factbook  |publisher=Central Intelligence Agency |location=United States |year=2010}}</ref>:
+[[Файл:Ankireview.png|thumb|right|[[Anki]], программа для осуществления интервальных повторений]]
+Большинство программ и веб-сайтов для осуществления интервальных повторений требуют ручного ввода материала посредством создания карточек вида вопрос-ответ; когда наступает время для повторения, показывается одна сторона карточки («вопрос»), и пользователь должен проверить, как он его знает. После этого он смотрит «ответ» и проверяет себя, указывая программе в виде оценки, насколько хорошо он помнит данную карточку. Программа изменяет интервал повторения в соответствии с используемым алгоритмом.
+Функциональность таких программ часто включает:
-Բացի իսլամի հիմնասյուներից, գոյություն ունեն նաև հավատքի վեց հիմնասյուները, որոնցից գոնե մեկի չճանաչումը դարձնում է մահմեդականի հավատը անիրական, անվավեր: Դրանք են.
+* Вопрос/ответ могут быть в виде звукового файла или картинки.
-* Հավատք առ Ալլահ,
+* Автоматическое создание перевернутых пар карточек, или множества пересекающихся карточек из набора данных (удобно при изучении иероглифов).
-* հավատք դեպի հրեշտակները,
+* Вывод дополнительной информации разного характера (например статистики).
-* հավատք դեպի Սուրբ գիրքը,
+* Поддержка продвинутых способов ввода данных, таких как [[LaTeX]].
-* հավատք դեպի մարգարեները (նաբի) և պատվիրակները (ռասուլ),
+* Объединение с онлайновым сообществом, например в виде обмена учебным материалом.
-* հավատք դեպի Դատաստանի օրը,
-* հավատք դեպի ճակատագրի նախորոշումը (քադար), առ այն, որ ցանկացած լավ կամ վատ բան կատարվում է Ալլահի կամքով<ref>{{cite web|url=http://www.islam.ru/content/book/729|title=Столпы веры (имана)|publisher=www.islam.ru|accessdate=2014-08-09}}</ref>։
+Наиболее известные программы и веб-сайты: Rocka, [[Anki]], [[Brainscape]], [[Cerego]], [[Course Hero]], [[Lingvist]], [[Memrise]], [[Mnemosyne]], [[Pleco Software]], [[Quizlet]], [[Skritter]], [[SuperMemo]], [[Synap]], [[WaniKani]].
-== Մահմեդականները Մուհամեդի մարգարեական առաքելություից առաջ ==
-Ղուրանի մարգարեներն ու պատվիրակները, ինչպես նաև նրանց հետևորդները կոչվում են մահմեդականներ: Այդպես, Ալ Իմրանի սուրայի 52-րդ այաթում Հիսուսի մարգարեի առաքյալները նրան ասում են. «Մենք Ալլահի օգնականներն ենք: Մենք հավատում ենք Ալլահին: Եղի՛ր այն բանի վկան, որ մենք մահմեդական ենք<ref>Коран/Ссылка|3|52</ref>: Մինչև Ղուրանի բացահայտումը մահմեդականները պարտավոր էին հետևել [[Թորա (գիրք)|Թորային]], [[Սաղմոսարան]]ին և [[Ավետարան]]ին՝ ուղարկված, համապատասխանաբար, Մովսես մարգարեին, [[Դավուդ մարգարե|Դավուդ]]ին և Հիսուսին:
-== Տարածում ==
+== См. также ==
+* [[Кривая забывания]]
-Մահմեդականների թիվն ամբողջ աշխարհում հաշվվում է մոտ 1,7 մլրդ մարդ<ref>нп3|Махди, Мухсин|Muhsin S. Mahdi||Muhsin Mahdi}}, Annemarie Schimmel, нп3|Малик, Фазлур Рахман|Fazlur Rahman||Fazlur Rahman Malik ''[https://www.britannica.com/topic/Islam Islam].'' // Encyclopædia Britannica</ref>: Իսլամը տարածվածությամբ երկրորդ և, ըստ որոշ ԶԼՄ-ների, ամենաարագ ծավալվող կրոնն է աշխարհում<ref name="FP">{{cite web|url=http://www.foreignpolicy.com/story/cms.php?story_id=3835 |title=The List: The World's Fastest-Growing Religions |publisher=Foreign Policy |date=May 14, 2007 |accessdate=2010-05-16}}</ref><ref name="Islam-Today">
+* [[Память]]
-* {{cite web|url=https://www.pbs.org/empires/islam/faithtoday.html |title=Islam Today |work=Islam: Empire of Faith (2000)|quote=''Islam, followed by more than a billion people today, is the world's fastest growing religion and will soon be the world's largest...'' |publisher=PBS|accessdate=2010-08-25}}
-* {{cite web|url=https://www.usnews.com/news/religion/articles/2008/04/07/understanding-islam |title=Understanding Islam |work=Susan Headden |publisher=U.S. News & World Report |date=April 7, 2008 |accessdate=2010-08-25}}
-* {{cite web|url=http://www.adherents.com/Religions_By_Adherents.html |title=Major Religions of the World Ranked by Number of Adherents |work= |publisher=Adherents.com |date= |accessdate=2007-07-03}}</ref>:
+== Примечания ==
-Բոլոր մահմեդականների 90 %-ն իրեն համարում է [[Սուննի իսլամ|սուննի]]<ref name=Sunni>{{Cite book|title=Islamic Beliefs, Practices, and Cultures|last1=|first1=|quote=A common compromise figure ranks Sunnis at 90 percent.|authorlink=|coauthors=|volume=|year=2010|publisher=Marshall Cavendish|location=|isbn=0-7614-7926-0|page=352|url=https://books.google.com/?id=H_m14NlQQMYC&pg=PA130&dq=Sunnis+are+90%25#v=onepage&q=Sunnis%20are%2090%25&f=false|accessdate=December 19, 2011}}</ref>։ Տարածմամբ երկրորդ իսլամական հոսանքը [[Շիա իսլամ|շիան]] է (10 %)<ref>{{cite web|url=http://www.britannica.com/EBchecked/topic/540503/Shiite |title=Shīʿite |quote=Shīʿites have come to account for roughly one-tenth of the Muslim population worldwide. |publisher=[[Encyclopædia Britannica]] Online |accessdate=2010-08-25}}</ref>:
+{{примечания}}
+== Дальнейшее чтение ==
-Մահմեդականների թվաքանակով ամենամեծ երկիրը [[Ինդոնեզիա]]ն է, որտեղ բնակվում է աշխարհի բոլոր մահմեդականների 12,7 %-ը։ Դրան հաջորդում են [[Պակիստան]]ը (11,0 %), [[Բանգլադեշ]]ը (9,2 %), [[Եգիպտոս]]ը (4,9 %)<ref name="Islam_by_country">{{cite web|url=http://www.nationmaster.com/graph/rel_isl_num_of_mus-religion-islam-number-of-muslim
+* Caple, C. (1996). «The Effects of Spaced Practice and Spaced Review on Recall and Retention Using Computer Assisted Instruction». Dissertation for the degree of Doctor of Education, North Carolina State University.[http://www.eric.ed.gov/ERICWebPortal/custom/portlets/recordDetails/detailmini.jsp?_nfpb=true&_&ERICExtSearch_SearchValue_0=ED427772&ERICExtSearch_SearchType_0=no&accno=ED427772]
-|title=Number of Muslim by country|publisher=nationmaster.com|accessdate=2007-05-30}}</ref>: Մահմեդականները նաև նշանակալի փոքրամասնություն են կազմում [[Հնդկաստան]]ում, [[Չինաստան]]ում, [[Ռուսաստան]]ում, [[Եթովպիա]]յում և այլ երկրներում:
+* de Boer, V. (2003, August). «Optimal Learning and the Spacing Effect: Theory, Application and Experiments based on the Memory Chain Model». Artificial Intelligence Master’s Thesis for Computational Psychology, University of Amsterdam.[https://web.archive.org/web/20111007102621/http://www.neuromod.org/mnemo/victor/thesis]
+* Dempster, F. N. (1988). «The Spacing Effect: A Case Study in the Failure to Apply the Results of Psychological Research». American Psychologist, 43(8), 627—634.
+* Greene R. L. (2008). Repetition and spacing effects. In Roediger H. L. III (Ed.), Learning and memory: A comprehensive reference. Vol. 2: Cognitive psychology of memory (pp. 65-78). Oxford: Elsevier.
+* Karpicke, J. D., & Roediger, H. L. (2007). «Expanding Retrieval Practice Promotes Short-Term Retention, but Equally Spaced Retrieval Enhances Long-Term Retention». ''Journal of Experimental Psychology'': Learning, * Memory, and Cognition, 33(4), 704—719.[https://web.archive.org/web/20100627015744/http://psych.wustl.edu/memory/Roddy%20article%20PDF's/Karpicke_Roediger_2007_JEPLMC.pdf]
+* {{статья |doi=10.1016/j.juro.2006.11.074 |заглавие=Randomized, Controlled Trial of Spaced Education to Urology Residents in the United States and Canada |издание={{Нп3|The Journal of Urology}} |том=177 |номер=4 |страницы=1481—1487 |pmid=17382760 |язык=en |тип=journal |автор=Kerfoot, B. P.; Baker, H. E.; Koch, M. O.; Connelly, D.; Joseph, D. B.; Ritchey, M. L. |год=2007}}
+* Pavlik, P. I. (2005). ''The Microeconomics of Learning: Optimizing Paired-Associate Memory''. PhD, [[Carnegie Mellon]].
+* {{статья |заглавие=Using a model to compute the optimal schedule of practice |ссылка=http://www.apa.org/pubs/journals/features/xap142101.pdf |издание={{Нп3|Journal of Experimental Psychology}} |том=14 |номер=2 |страницы=101—117 |pmid=18590367 |doi=10.1037/1076-898X.14.2.101 |язык=en |тип=journal |автор=Pavlik, P. I.; Anderson, J. R. |год=2008}}
+[[Категория:Память]]
-== Պատկերասրահ ==
+[[Категория:Педагогические технологии]]
-<gallery>
+[[Категория:Обучение иностранным языкам]]
-Prayer in Cairo 1865.jpg|Մահմեդականներն աղոթում են [[Կահիրե]]ում, նկարիչ՝ [[Ժան Լեոն Ժերոմ]] ([[1865]])
-Men praying at Babur Gardens in 2010.jpg|Աֆղան մահմեդականներն աղոթում են Բագի Բաբուրում, [[Քաբուլ]]
-Islam percent population in each nation World Map Muslim data by Pew Research.svg|Աշխարհի մահմեդականների բնակչությունը տոկոսներով (ըստ Պյու հետազոտական կենտրոնի)
-Muslim population map 2009.png|Մահմեդականների բնակչության քարտեզն ըստ բացարձակ թվաքանակի (Պյու հետազոտական կենտրոն, 2009)
-</gallery>
-== Ծանոթագրություններ ==
-{{ծանցանկ|2}}
-== Արտաքին հղումներ ==
-* {{cite web|url=https://www.usnews.com/news/religion/articles/2008/04/07/understanding-islam |title=Understanding Islam |website=Susan Headden |date=7 April 2008 |accessdate=25 August 2010}}
-* {{cite web|url=http://www.adherents.com/Religions_By_Adherents.html |title=Major Religions of the World Ranked by Number of Adherents |publisher=Adherents |accessdate=3 July 2007}}
-{{Արտաքին հղումներ}}